jueves, 3 de marzo de 2016
martes, 1 de marzo de 2016
Mapa conceptual.
La intención es
utilizar el mapa conceptual y el uso de las TIC como vehículo para la
adquisición de un nuevo conocimiento en la asignatura de historia,
concretamente con el tema de las culturas mesoamericanas y andinas.
La idea es que los
alumnos utilicen los diferentes recursos tecnológicos que pueden estar a su
alcance, así como las aplicaciones que estas nos ofrecen, en este caso con algo
tan simple como un mapa conceptual.
A continuación se
muestra la secuencia de actividades que se llevaron a cabo con los alumnos y el
uso que se le dio a una aplicación llamada CmapsTools.
Actividades.
Se iniciará la clase
explorando los conocimientos previos de los alumnos, primero recordando lo que
es el mapa conceptual, sus características principales y su forma de redacción.
Luego se les pedirá a
los niños que hagan una lectura sobre la introducción de la página 68 (Las
civilizaciones anteriores a los incas) y que resalten las ideas principales del
tema. Enseguida se socializaran argumentos sobre esa introducción y se dará la
indicación para que los alumnos elaboren un mapa conceptual como ellos recuerdan
que debe ser, se dará un tiempo razonable para la elaboración.
Al finalizar y
revisar los trabajos realizados, se dará un espacio para que los alumnos de
forma aleatoria o voluntaria expongan sus temas, al finalizar el maestro
mostrará con la ayuda de la pc y el proyector un mapa con la estructura
adecuada y lo interpretara para ejemplificar más lo que se tiene que hacer.
Se retomaran el tema
pero esta vez con las principales culturas andinas (Chavín, Nazca, Moche,
Tiahuanaco y Huari), se pedirá a los niños que resalten con su marca texto las
idas que consideren principales en el texto.
Luego se dará una
pequeña explicación sobre el uso y funcionamiento del programa Cmaps tools en
la computadora.
Indicar que se
realizará un mapa conceptual de esas culturas en conjunto todo el grupo, con la
ayuda del programa The Hat se sortearan los alumnos que pasaran a añadir una
idea al mapa conceptual.
Al finalizar el mapa
se pedirá a algunos alumnos que pasen a interpretar de manera personal el mapa.
El trabajo final será
realizar un escrito sobre la interpretación del mapa conceptual, esto de manera
personal, argumentando que cada escrito puede ser diferente pero irá enfocado
al mismo tema.
Productos:
jueves, 25 de febrero de 2016
La tecnología en la educación del siglo XXI.
La sociedad actual ha
crecido en torno a la tecnología, el fácil acceso a esta ha permitido tener una
sociedad con hábitos y mentalidades diferentes a lo que se vivía hace apenas
una década atrás, es por esto que en torno al sector educativo nace una nueva
necesidad de incorporar las tecnologías al proceso de enseñanza aprendizaje, no
obstante esto representa un reto para el profesor contemporáneo al transformar
su práctica cotidiana para desarrollar actividades de impacto con el uso de
materiales tecnológicos que permitan al alumno interactuar y crecer más en
cuanto al uso de estos.
Los niños hoy en día
tienen una habilidad nata para desarrollar destrezas en el uso de las tecnologías, es labor del
maestro aprovechar esta experiencia para incorporarla al proceso de enseñanza
aprendizaje, el docente tendrá que valorar de forma diagnostica el nivel en que
el alumno se encuentra con respecto a esto y así mismo tomarlo como punto de
partida para diseñar actividades o estrategias que permitan al educando hacer
un uso constructivo de las tecnologías que se refleje directamente de manera
positiva en su aprendizaje.
La escuela en
cualquiera de sus niveles no puede existir aislada de las TIC ya que nuestra
sociedad actual es participe activa de éstas, la tecnología cada día crece a
pasos agigantados y cada vez se encuentra más al alcance de todos, así que es
muy necesario que la educación atienda este llamado a incluir las tecnologías
en el ejercicio educativo para que ésta pueda tener un impacto más atractivo
para el estudiante contemporáneo y así dar pasos a desarrollar un ciudadano más
competente para el mundo moderno.
Profesor Fernando E. Esquivel Cervantes.
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